Al inicio de nuestro seminario virtual, tuvimos como invitadas a Alejandra Meneses , profesora asociada de la Facultad de Educación de la Pontificia Universidad Católica de Chile, y Graciela Veas , supervisora de prácticas en la Facultad de Educación de la Pontificia Universidad Católica de Chile , quienes nos compartieron sobre «Aprender a tomar decisiones: experticia adaptativa para la formación docente»
Puedes ver la ponencia completa AQUÍ
En el segundo día de nuestro seminario, se presentó Paola Uccelli , profesora titular de la Escuela de Posgrado en Educación de la Universidad de Harvard, quien expuso sobre «Hablar más para comprender mejor: La importancia de oportunidades crear para conversar con niñas y niños» .
Puedes ver la ponencia completa AQUÍ
Andrea Rolla , Directora de Educación Inicial de Fundación Educacional Oportunidad en Chile, nos visitó para compartir sobre el tiempo instruccional, específicamente sobre estrategias pedagógicas y material concreto que se puede usar para que los niños puedan recibir el mayor beneficio de las interacciones efectivas que se están dando en el aula.
Nos visitó Jennifer LoCasale-Crouch , catedrática e investigadora de la escuela de educación de la Universidad de Virginia en EEUU. Su charla se centró en la importancia de las interacciones efectivas entre los maestros y sus estudiantes , resaltando los tres dominios del sistema CLASS: apoyo emocional, organización de aula y apoyo pedagógico.
En el 2018 presentamos a Paola Uccelli , catedrática principal de la escuela de post grado en educación de la Universidad de Harvard y experta en lenguaje para hablarnos del diálogo y su importancia en el aprendizaje.
Inauguramos nuestro ciclo de seminarios abiertos al público en el 2017 con una charla de Catherine Snow , catedrática principal de la escuela de post grado en educación de la Universidad de Harvard. En el seminario “¿Por qué es difícil aprender a leer?”, la doctora Snow habló sobre las habilidades necesarias y la complejidad del proceso de aprender a leer, y su importancia para los futuros aprendizajes de los niños.